“陛下，首先可以让各地官府在当地选有志于教育事业的年轻秀才们，集中送到临安大学，由大学办理短期培训班，这就类似红十字会采取的培训法，当他们有了初步知识后，便可回去教授一些基础课程，等到休假时，再來大学接受第二次培训，如此循环，可以解决分师资问題；其次是陛下前面提到过的，开办师范学院，这请江尚书将其作为教育的首要事件。”

“卿，请讲。”

何基：“陛下，要在全国开办各类学校，目前的主要问題应该有两，一是经费问題，二是师资问題，这两陛下是如何打算的。”

沈逸秋：“陛下，那科举是否保留。”

“科举、书院等传统教育都会保留。”

江万里：“陛下，臣明白，这样就可以形成阶梯状的学生构架，能够读书识字的小学生最多，而行专门研究的大学生则最少，这模式和科举也有类似之，从秀才到士举人，一级一级的。”

“恩，卿说得不错，首先，朕打算从我朝州府一级的地区开始，再往县级，乡镇发展，学校则先从两，也就是大学和小学开始，再往中学发展，江卿，这的工作就给你们教育了。”

茶“大学你们都知了，目前我朝有临安大学和军事大学两所，但这还远远不够，从明年起，据发展的需要，将会陆续在我朝境内建立专业化更的各类学院，比如，我朝目前能够胜任自然科学科目的教授极少，那么教育就应该首先设立专门的师范学院，负责培养各科目的先生教授，又比如，大夫郎中不足，那同样可以设立专门的医科学院，就类似临安大学的医科学院，负责培养我朝的医生，也就是郎中医官，这些学院据需要可以在临安，也可以在临安以外的各路、各省建立，并非要完全集中在临安，这类似我朝各地的书院。”

“臣在。”

“是，陛下。”史岩之应，

“是，臣遵旨。”何基、江万里同时，

沈逸秋：“陛下，臣有两法。”

“恩，可行，对了，何卿。”

“是，陛下，臣遵旨。”江万里，

“你空将临安大学先生们的俸禄情况告诉下江卿，江卿则可以借鉴之，然后制定今后我朝各级学校先生教授的俸禄标准，要让有志于教育事业的先生们衣无忧，更要让他们知，他们的待遇会参照我朝之官员。”

何基：“陛下，今我朝书院甚多，是否可以从这些地方招聘。”

我接着又对史岩之：“军事大学则会读力于教育，暂时先隶属于军务院吧。”

“何卿说得不错，经费和师资是开办学校的两大难，对于学校的经费，朕会让拨专款给教育统筹安排，以后朕打算会据每年全国税收的总额，提取一定的比例作为教育费用，同时，让地方官府想法筹集一分资金，也可以让有善心的私人资办学，在贫穷的边远山区，还可以通过红十字会，开办希望学校，总之，开办大中小学，是以朝廷为主，地方为辅，全民参与的一件重要大事，朕会将普及教育作为我朝长期的基本国策，首先会从普及小学开始，至于师资，从下的情况看，就更为困难了，我朝虽然文人甚多，但通晓自然科学的人才却是太少太少，你们有何建议。”

“下面朕再來说说中、小学，对于教育，朕的意思是要让我朝之人从小开始接受，当小孩在六七岁时，就可以小学学习，小学学生要学的主要内容是识字、识数并懂得各类自然科学的基本知识，比如，在数学上，要学会最简单的加减乘除法，要认识我朝通用的谢氏数字记录法等，到了中学，就要学习更加层次的基础知识了，也即是要为大学打好基础，好准备。”我见大家听得并非很明白，想了想“这样，朕以大家都熟悉的传统教学來举例，小学生应该从识字学起，并能行简单的造句会话，然后要会写一些小文章，能够背诵简单的诗词歌赋，到了中学，就要求能够熟练地写一般的策论，上到大学后，就要分专业行研究了，有人可以专门研究诗词，有人可以专门研究远古等等，这就是中小学的义，大家是否明白。”

“当然可以，只是书院中一样缺少通自然科学的先生教授。”