政工，政治工作也，只是我也不知在宋朝时该用什么名称合适，

史岩之：“臣明白陛下之意，昝万寿如能经历战争的磨练，是完全可以胜任的。”

吕信见旁人都提了建议，鼓起勇气，起：“陛下，臣，臣有，提议。”

“是，陛下。”吕信坐下后“臣提议细分兵，如负责指挥的，负责情报收集的，负责参议的，除了军事理论课外，还要针对各自的兵学习专门的技能。”

欧建青接着：“陛下，臣建议还需要增加天文地理等自然科学。”

史岩之问：“陛下，何为开放式。”

陆秀夫喜：“是，陛下，臣明白。”

为一介书生，陆秀夫却一直希望有朝一曰可以领兵杀敌，但苦于自己毫无武艺，只能从事军中参谋之事，听我这般说，又想起未來战争的发展方向，这才茅顿开，

“陛下，臣的意思就是说，对于一个案列而言，可以将学员分为对阵的双方，分别从敌对方來分析各自的作战想法。”

我想了想接着说：“作为军人，而且是军中将领，通晓武功也是应该的，至少在素质上应该完全适应才行，针对武技之，大学里需要设置，但不是作为主课，其教授就由御前侍卫担任，大学的主要科目是军事理论，首先是基础军事知识，这包括我朝军队的基本情况，如军队建制等；然后是军事理论，步军军事理论和骑军军事理论，这是军事学院的重科目，理论课以讲解历史上的兵法为主，同时将历史上发生过的案列作为教材，通过开放式的教学方法，让学员们知该如何灵活地去指挥战斗。”

“恩，不错，君实，那昝万寿和你一样，也不谙武艺，自古以來，大多数名将并非以武技见长，你原先在扬州军中，也该知李芝的武功在淮南东路并非上上之选吧。”

陆秀夫犹豫了下，有些不好意思地说：“陛下，史大人三中的第二，臣以为颇有难度，像臣这投笔从戎者很难通武技。”

“谢陛下。”夏松见自己的提议被采纳，兴说，

史岩之：“陛下，臣受教。”

“哈哈。”我笑“君实，于百万军中取上将首级，的确是需要无敌之武艺，但这不是战争，特别是未來战争的必须之了，各位卿，远的不谈，近的如我朝之孟珙元帅，在军中号称军神，虽说孟元帅的武艺也是颇为，但其军神的名声并非是他上阵斩杀了多少敌方大将，而是史卿所说的第一和第三，势和计，所以，朕认为军事大学的重科目就在于第一和第三，史卿，朕问你，你以为昝万寿可以胜任一方主帅吗。”

在劣势下力挽狂澜，第三也是计，计策之计，古人云上将伐谋，以少胜多，以弱胜，都是以计谋取胜，这尤为重要。”

陆秀夫：“是，陛下，单以武功而论，姜才才是扬州第一。”

我：“史卿的第一莫非大家都忘了，其实，要到这才是最难的。”

“如果一对一，就算再來几个李芝也不是姜才的对手，但是双方各领一支队，那姜才所则万万不是李芝的对手，是这样吧。”

“说得好，你们还有其他看法吗。”

“恩，朕会增加这方面的基础课程，不仅有天文地理，还包括理，数学等，作为一名优秀的将领，知识面也是一个必要因素，就像古人所说，打仗嘛，必须通天文晓地理方可。”

三位年轻将领相互看了看，夏松先：“陛下，臣建议在大学中设置模拟实战科目。”

“恩，你们再想想吧，有沒有其他建议，也可以曰后上奏于朕，欧建青，特别是你们三位，年轻人嘛，虽然沒有太多的实战经验，却有天行空的思路，要充分发挥年轻人不受约束，敢于思考的神，这也就是朕挑选你们加大学的原因之一。”

“所谓开放式，就是让大家通过讨论的方式來了解战例，然后各自写自己的心得想法，这类似你教导昝万寿时候的方法，以卿之经验和后人的评价，再结合大家的谈论，最后由卿分别评每位学员的想法，朕想会事半功倍的。”

“政工系。”众人齐齐问，

“恩，说。”

我赞许：“恩，吕卿言之有理，这就是朕要说的下一个问題，军事大学的系别，朕初步打算设置指挥系、情报系，政工系和医护系四大类别，其中以指挥系为主。”

我见吕信过于张，知他心里有些惧怕，笑：“吕信，莫急，坐下，慢慢说。”

“夏松，说得不错，可以，战争之胜败有时只在一线之间，双方的思路都有可取之。”