对于被改造得比我们幼
更加
的学
,所要忍受的,却是小
更
层,更
的
颈
位的震动刺激,而且虽然我看不到那震动玩
的模样。
就算没有办法验学
此时的
心生理状态,但是旁人也能一
看
,学
早已在绝
的边缘,却一直
忍不发,明明只要让自己达到
。
但是光是从假接
到它时传到我手上的震动程度,也能
受得到它的震动
度甚至还比我们用的
还要
好几个档次…
也不用因为落后他人而产生被惩的担忧恐惧,更不用让直属学妹们看到这
崩坏的模样而跟着
心煎熬…不过,第二个问题并没有让我们困惑太久,就得到解答了。
直到碰到最底的
,那东西无情的震动,也就会从
向内
的脏
传递,之前上过幼
基础课程,教官用窥
镜撑开、投
负责担任教材的学
的小
内
,让我们认识最里面的构造。
但这又像是她所渴望的,明明我是想帮她减轻痛苦负担,但是却像是残忍地夺走她的喜好…难,我现在对学
所
的,真的像是助教说的“玩乐”吗?另一个让我们不解的是。
看着梦梦学变成这个样
,我几乎无法再继续对她的下
施暴
,虽然迫于助教在旁监视着我们,不敢完全停下手边动作,但是知
每次将手上的假
往学
的小
时。
那是在其中一个幼,终于成功地让她的直属学
达到一次绝
的
,带有罪恶但同时也因为可以解脱这
凌
自己学
的煎熬而松了一
气时…
就能在的
大快
与愉悦
下得到解脱,不用再这样
忍生理上的本能反应而
坏
。
不过表面早已涂布了一层学的小
渗
来而沾附在上面的
,才让我对学
的
行为较能顺利
行。
不过当我这样不过十次,梦梦学
就已经像是坏掉般,再也无法压抑
烈的
刺激而忘我地大声
。
她的面表情也像是向我们演示被使用的午课教学,被
侵犯一整个下午至尾声时的崩坏模样,但这还仅仅是前几次的
而已。
而现在,我每一次把假到底时,就是正在把那震动的玩
往小
,朝着学
的
方向…之前的
课程,我们虽也有玩过震动
。
(学,为什么…)查觉到旁人朝我这边投
的
神,让我不敢再想着投机取巧之事,但是看着已经濒临崩坏的学
却又是如此
求不满的行为,更让我无法理解,明明被震动玩
无情肆
着小
颈
位,是那么地痛苦折磨与屈辱。
这样尝试了几次,虽然可以在助教的底下蒙混过去,但被学
意识到我的意图时,已经说不
话的她,却开始夸张地扭动
,更加主动地迎合起我的每次
动作。
就一定会把她内大肆凌
的玩
更往
的
颈
推挤压迫,带来更剧烈的快
折磨,我也开始投机地只
到小
的一半
度就往外
,避免
压到震动玩
而造成学
的负担。
甚至当我到一半准备
时,她还刻意将自己的
朝我的方向
,要让那假
更
一
。
竟像是依依不舍它被离
般发
的模样,除了让我更加尴尬之外,也免不了引起旁边的幼
们及助教们的注意。
但多半也只是压在周为或是小
、
等外
位,除非被助教
迫,否则没有一个女孩会自取其辱地将
小
内,就算放
了也会很小心拉住电线避免它
。
是异常大,不
是长度或是
度皆然。假
上还布满着颗粒状的小疙瘩。
而当我假
时,当假
至底时,因为过长的尺寸而无法完全
到学
的
内,
到在她小
震动的东西,一阵酸麻的震动便透由假
传递到我的手上,于此同时,学
原本微弱的
瞬间拉抬了不少音量,
上的颤抖也更加剧烈,不难想象当我把假
学
的小
,一定会将她
内震动的玩意儿
往学
的小
更
。
从来没想到过,一个女人如此隐蔽的
位,竟会被这样残酷暴
的我们,完全无法想象学
是忍受着怎么样的剧烈刺激。
而光是小最外围的
被
的震动刺激,都会让我们在没多久后就忍受不住这
快
而在别人面前多次
失禁。
或者更正确的说法是,以为已经可以解脱时…在的
颈受到
烈的震动刺激下,学
们几乎是无法压抑自己的
声,六十多位学
挤在这一小空间,顷刻间就让此地像是
地狱般,
不同音
但却同样是
靡旋律的声音从各位学
中发
,彼此
相辉映不停
涨地嘹
于整个空间。